Le petit roi, enfant autiste




Il y a dans notre village, dans la même rue que la notre (bon d'accord, elle fait 8 km!), un autre petit garçon autiste. Fait du hasard, il est gardé chez la même nounou que notre petit roi. Il est un peu plus petit (né en 2003), il est arrivé après le petit roi chez la nounou, elle l'a donc baptisé "le petit prince". C'est ainsi que nous l'appellerons aussi.

Le petit prince est un autiste typique verbale qui est scolarisé dans l'école de notre village. Pour l'année scolaire 2009-2010, il est en CP à raison de 18 heures par semaine avec AVS, et sait d'ores et déjà lire. 

Les fiches que vous trouverez ci-dessous sont préparées et proposées par la maman du petit prince, qui nous propose aussi une présentation de chaque activité.

Devinettes sur les animaux :

Objectifs :

 Les raisons pour lesquelles j’ai fait travailler ainsi le petit prince 

Ø   Lors du passage d’un test (le KABC), le petit prince a été incapable dans un exercice de faire le lien entre le lapin et la carotte et entre le chien et l’os. Il connaissait pourtant chacun des éléments qui constituait l’exercice (le chien, le lapin, la carotte, l’os…)  mais il ne savait pas ce qu’on attendait de lui d’une part et savait-il d’autre part qu’on associait traditionnellement le lapin ou  le chien à son aliment présumé préféré.

Ø   Le petit prince était en cours d’apprentissage de la lecture et cela m’a paru être un bon exercice de lecture et de prise d’indices.

Ø  A partir de là… on peut compliquer un peu le travail et ne plus souligner les éléments pertinents dans la consigne.

Ø  On peut élargir à plein d’autres catégories et faire des classifications : les aliments, les métiers, les pièces de la maison, l’école….

Plus tard, ce genre d’exercices peut aider à la résolution de problèmes en distinguant dans un énoncé ce qui est essentiel à la consigne et ce qui ne l’est pas.



Fiches des devinettes animaux série 1
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Fiches des devinettes animaux série 2
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Fiches des devinettes animaux série 3
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Fiches des devinettes animaux série 4
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Dans le même esprit, la maman du petit prince nous propose des fiches devinettes sur les aliments.


Fiches des devinettes aliments série 1
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Travail sur l'image du bain :

Objectifs :  Pour le petit prince

Longtemps, le petit prince disait tout au plus un mot en voyant ce type d’images du genre « le bain »… et c’était tout, terminé ! Nous on espérait des jolies phrases du genre « la petite fille prend son bain », des détails du style : « il y a beaucoup de mousse », « elle a mis de l’eau partout… »

 


Progression

Ø     Dans un 1er temps, on peut utiliser les étiquettes avec seulement les noms : le lavabo, le bain ; la serviette… et l’enfant les replace au bon endroit sur l’image… On en profite pour construire une ou deux phrases courtes avec le mot étiquette, à l’oral

Ø   Après on peut fabriquer la phrase toute faite et l’enfant la replace sur l’image.

Ø     Enfin, on peut faire construire la phrase avec les étiquettes, au début avec le modèle, puis sans.

Ø   Sur ce genre d’image, on peut aussi travailler les positions spatiales : le savon est sur le lavabo, la fille est dans le bain…

Ø      Enfin, on peut jouer avec les étiquettes en les mélangeant pour construire d’autres phrases.

Fiches "image du bain"
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Le goût de la lecture :

     Le petit prince adore les livres et lui lire des histoires a toujours été une récompense pour lui. Comme tous les enfants, certains livres étaient devenus des album fétiches.

Avant qu’il ne soit lecteur, nous avons abordé les séquences en scannant les images de ses album préférés afin qu’il les remettes dans l’ordre. Evidemment, il y a pris goût et a développé de bonnes compétences qui ont un peu épaté sa maîtresse de moyenne section. Trier des images d’album était même devenu une activité récompense qui permettait de canaliser son énergie à l’école.  Alors, je me suis dit que ce serait intéressant de faire ce travail en associant l’image à son texte. J’ai donc scanné toutes les pages de l’album que je vous propose aujourd’hui (Pépère) et j’ai tapé le texte présent sous chaque image, bien séparément. Quand il a commencé à déchiffrer un peu, je lui ai proposé de lire une bande phrase et lorsqu’il y arrivait, il avait en récompense l’image correspondante. Quel bonheur ! Comme il connaissait bien son album, très vite je lui ai donné les bandes phrases dans n’importe quel ordre bien sûr. Je pense que cela a été sans doute un vrai déclic pour lui dans son appétit d’apprendre à lire.

    A partir du « matériel » fourni, on peut, pour les plus jeunes, lire une bande phrase et demander à l’enfant de choisir l’image correspondante, remettre l’histoire dans l’ordre soit uniquement avec les images, soit uniquement avec le texte, soit avec les 2. On peut compléter des phrases à « trou » en fabriquant des étiquettes de mots clés à lire comme « pépère », « bruit » ; « dort » ; « cave »… On peut aussi faire parler l’enfant sur une de ses images préférée… et libre court à votre imagination…

Fiche images 
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Fiches phrases 
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Les pronoms personnels :

     Une série de fiches qui permet d'appréhender ce que représente les pronoms personnels. Pour cela, il y a une première fiche qui est une fiche support, puis quelques fiches d'exercices.

La fiche support : Un type de fiche exercice.

Fiches sur les pronoms personnels
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 Les symboles de la France :

     Travail créé par la maman du petit prince, pour appuyer des apprentissages réalisés en classe de CP.


Fiches sur les symboles de la France type 1
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Fiches sur les symboles de la France type 2
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    Les pronoms personnels (suite)

Après avoir fait travailler le petit prince sur le sens des pronoms personnels en lui faisant associer les pictos au bon pronom et inversement… le voici enfin prêt à utiliser le bon pronom personnel en situation. J’ai donc utilisé des images et inventé un texte dans une bulle, comme une BD… A lui de trouver le bon pronom personnel en fonction de la situation donnée. On peut commencer en utilisant d’abord les pictos des pronoms personnels puis le pronom personnel écrit, voire faire une association des deux. Le but final est d’arriver à ce qu’il pose le bon pronom dans un texte où il doit changer le sujet… Ex : Pierre et moi = nous.
Pour l’instant, j’ai commencé en variant les images et les situations (fiche avec pépère), puis en utilisant la même image avec un texte différent… Le petit prince est très malin et il aurait vite fait d’associer l’image au pronom personnel sans lire le texte !!!



Fiches "les pronoms personnels en bulles" série 1
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Fiches "les pronoms personnels en bulles" série 2
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    Vocabulaire et stéréotypes 

En travaillant avec le petit prince sur les inférences (voir Martine), bien évidemment, il s’est retrouvé en difficulté face à des situations qu’il n’avait pas vécu ou qu’il ne connaissait pas. Par exemple, il n’a eu aucune difficulté à trouver que pour prendre l’avion, il faut aller à l’aéroport mais pour trouver pourquoi le policier arrêtait Henri, ce fut plus difficile. Sur les conseils de notre psychologue préférée à Martine et à moi, j’ai donc entrepris de fabriquer des fiches sur les stéréotypes concernant le vocabulaire courant ou des situations fréquentes. Je vous livre la toute première, les autres suivront au fur et à mesure des besoins du petit prince.

Fiches stéréotypes (le policier)
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